دانشگاه علامه طباطبایی 

دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی

پایان نامه جهت دریافت درجه کارشناسی ارشد رشته ­ی مشاوره­ ی تحصیلی

عنوان :

اثربخشی آموزش خوددلگرم سازی مادران بر تعارض والد- فرزند و ابعاد فرزندپروری اقتداری مادران

استاد راهنما:

دکتر حمید علیزاده

استاد مشاور:

دکترمعصومه اسمعیلی

برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده پایان نامه درج نمی شود

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

چکیده

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش خود دلگرمسازی مادران بر میزان تعارضات مادر- دختری و تغییر در الگوی فرزندپروری اقتداری مادران انجام شد. این پژوهش از نوع تحقیقات نیمه آزمایشی  است با طرح پیش آزمون–پس آزمون به همراه گروه کنترل اجرا شده است. جامعه آماری پژوهش را کلیه مادران دانش آموزان دخترشهرستان آمل تشکیل داده است که در سال تحصیلی 92-91 در مقطع تحصیلی متوسطه مشغول تحصیل بودند. بدین منظور تعداد 34 نفر از مادران دانش آموزان دعوت شده که مایل به همکاری بودند انتخاب و به روش تصادفی در گروه‌های آزمایش و کنترل جایگزین شدند. در ابتدا از هر دو گروه پیش آزمون گرفته شد، سپس آموزش خوددلگرم سازی در 10 جلسه90 دقیقه­ای برای گروه آزمایش ارائه شد و در این مدت گروه گواه هیچ­گونه آموزشی دریافت نکردند. پس از اتمام آموزش از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. بعد از اجرای پژوهش برای تحلیل نتایج از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره و تحلیل‌های توصیفی استفاده شد. نتایج بدست آمده نشان دادند که آموزش خود دلگرم­سازی مادران می­تواند در کاهش تعارضات مادران و دختران موثر واقع گردد، همچنین نتایج گویاست که آموزش خود دلگرم سازی مادران می­تواند بر افزایش عملکرد مادران به شیوه­ای اقتداری در برخورد با دختران نوجوان مؤثر واقع گردد. می­توان اینگونه نتیجه گیری کرد که به نظر می‌رسد آموزش دلگرمی در خانواده می‌تواند موجب اصلاح روابط خانواده شود. رعایت این اصول درروابط اعضاء خانواده نشان دهنده‌ی ویژگی­های سبک فرزند پروری اقتداری بوده و می‌تواند در کاهش تعارضات و اختلافات اعضای خانواده موثر افتد.

کلید واژه: خود دلگرم سازی، تعارض والد- فرزندی، فرزندپروری اقتداری، مادران، دختران نوجوان.

فهرست مطالب                                                    

عنوان                   صفحه

فصل اول: چارچوب پژوهش

مقدمه. 1

بیان مسئله. 2

اهداف پژوهش… 7

ضرورت و اهمیت پژوهش… 7

فرضیات پژوهشی.. 8

تعاریف نظری و عملیاتی.. 9

خود دلگرم سازی.. 9

تعارض والد فرزندی.. 9

فرزند پروری اقتداری.. 9

فصل دوم: ادبیات پژوهش

مقدمه. 11

بخش اول؛ نوجوانی و ویژگی‌های این دوره. 13

بخش دوم؛ تعارضات والد- نوجوانی و دیدگاه‌های موجود. 14

بخش سوم؛ روابط خانواده در دوره‌ی نوجوانی و نقش آن در تعارضات.. 20

سبک‌های فرزندپروری.. 24

                             شیوه‌ی قدرت طلب (استبدادی). 25

                             فرزندپروری آسان گیر. 27

                            فرزندپروری مقتدرانه. 28

بخش چهارم؛ راه‌های بهبود روابط والدین بافرزندان. 30

بخش پنجم؛ دلگرمی.. 33

نظریۀ آدلر درایکورس در مورد دلگرمی.. 35

تعریف دلگرمی.. 36

  خود دلگرم سازی.. 36

    ویژگی‌های افراد دلگرم. 38

    دلگرمی و تشویق.. 40

 جایگاه دلگرمی در رویکرد آدلری.. 41

کاربرد دلگرمی.. 42

شروط اصلی دلگرمی.. 44

اصول دلگرم سازی.. 45

مهارت‌ها و عناصر دلگرمی.. 46

راه‌های دلگرمی دادن والدین به خود و نوجوانان. 46

فصل سوم روش انجام  پژوهش

مقدمه. 52

    طرح پژوهش؛. 52

جامعه پژوهش… 52

روش نمونه گیری و حجم نمونه. 52

ابزار اندازه گیری.. 53

1.پرسشنامه تعارضات والد-فرزندی.. 53

2.   پرسشنامه سبک‌های فرزندپروری رابینسون……54

فرایند اجرای پژوهش… 45

روش تحلیل یافته‌ها. 58

فصل چهارم:یافته های پژوهش

مقدمه؛. 61

بخش اول، یافته های توصیفی؛. 61

بخش دوم: یافته های استنباطی.. 64

فرضیه اول: 65

فرضیه دوم: 65

فرضیه سوم؛ 66

فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری

مقدمه. 68

فرضیه اول و دوم :. 68

فرضیه سوم:. 69

خلاصه. 71

پیشنهادهای کاربردی پژوهش… 71

پیشنهادهایی برای پژوهشهای آینده. 71

محدودیتهای پژوهش… 72

فهرست منابع  و  مآخذ. 73

فهرست منابع لاتین:. 77

پیوست.. 82

دستور جلسه: 82           

پرسشنامه تعارض والد-فرزندی.. 86

پرسشنامه سبک های فرزندپروری.. 87

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه کلیک کنید

دانشگاه علامه طباطبایی

پردیس آموزش­های نیمه حضوری

پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی

موضوع:

بررسی تأثیر آموزش خودکنترلی بر پرخاشگری

 نوجوانان و استرس والدینی

 استاد راهنما:

دکتر حمید علیزاده

استاد مشاور:

دکتر صغری ابراهیمی قوام

برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده پایان نامه درج نمی شود

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

چکیده :

پژوهش حاضر باهدف تأثیر آموزش خودکنترلی برکاهش پرخاشگری نوجوانان واسترس والدینی در سال 1391 درشهرستان اصفهان انجام شد. طرح این پژوهش از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. نمونه مورد مطالعه در این پژوهش 60 نفر(30 نفرگروه آزمایش و 30نفرگروه کنترل) از دانش آموزان مقطع راهنمایی شهر اصفهان می باشد که با روش نمونه گیری تصادفی ساده از بین مدارس راهنمایی شهراصفهان یک مدرسه انتخاب و پرسشنامه پرخاشگری توسط 150نفر از دانش آموزان تکمیل گردید.از بین دانش آموزانی که نمره ی آنها در این آزمون بیشتر از 12 شده بود، به صورت تصادفی ساده 60 نفر انتخاب و به دوگروه آزمایش وکنترل تقسیم شدند. ابزارهای اندازه گیری شامل پرسشنامه پرخاشگری ایزنک(1975)، پرسشنامه تنیدگی والدینی ابیدین(1995)، پرسشنامه خودکنترلی رزنبام(1980)، پرسشنامه خودکنترلی دانش آموز از نظر معلم(1979)، هستند. برنامه آموزش خودکنترلی در طول 10 جلسه هفته ای دو جلسه برای گروه آزمایش اجرا گردید در حالیکه گروه کنترل برنامه عادی زندگی خود را طی می کردند. فرضیه های پژوهش با استفاده از روش تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفتند. تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که بین میانگین نمرات آموزش خودکنترلی ،پرخاشگری ،استرس والدینی و خودکنترلی دانش آموزان از نظر معلم در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل تفاوت معنی داری وجود دارد. طبق نتایج حاصل آموزش خودکنترلی بر خودکنترلی دانش آموزان از نظر خودشان تأثیر نداشته است.

به طور کلی  این یافته ها بیانگر آن است که برنامه ی آموزش خودکنترلی به دانش آموزان گروه آزمایش کمک کرده است تا با بهبود خودکنترلی(ازنظر معلم)، پرخاشگری را کاهش داده و به طبع آن تأثیر مثبت بر استرس والدینی مادران آنها داشته باشد.

کلید واژگان: آموزش خودکنترلی، پرخاشگری، تنیدگی والدینی، خودکنترلی.

فهرست

مقدمه…………….1

بیان مسئله 3

اهمیت موضوع…………….7

فرضیه­های تحقیق………….9

تعاریف نظری و عملی……..9

فصل دوم : 11

ادبیات و پیشینه پژوهش 11

استرس والدینی 12

مدل تنیدگی والدینی ابیدین: 15

پیامدهای تنیدگی بر والدین وکودکان 17

عوامل تأثیر گذار بر تنیدگی والدینی و والدگری 18

عوامل برون خانوادگی تنیدگی والدینی: 18

پرخاشگری 23

انواع پرخاشگری: 24

عوامل تعیین کننده پرخاشگری: 25

اجتماعی بودن پرخاشگری: 27

نظریه خبرپردازی اجتماعی: 29

رویکرد روانپویشی : 30

پرخاشگری از دیدگاه پژوهشهای رفتاری: 31

کنترل پرخاشگری 36

رابطه خودکنترلی و پرخاشگری 38

تاریخچه ی خودکنترلی 39

خودکنترلی گری 42

ضرورت خویشتنداری 42

خودکنترلی و رفتارهای تکانشی 43

خود کنترلی وهوش هیجانی 46

خودکنترلی رفتاری و مؤلفه های آن 47

فصل سوم:روش پژوهش

فصل سوم : 61

روش تحقیق 61

فصل چهارم : 71

تجزیه و تحلیل داده ها 71

1-4) تجزیه و تحلیل داده ها 72

2-4) توصیف داده های آماری 72

3-4 ) تجزیه و تحلیل داده ها 79

1-3-4 ) بررسی فرض نرمال بودن  توزیع متغیرهای پژوهش 80

2-3-4 ) ارائه یافته های پژوهش با توجه به فرضیه های پژوهشی 80

فصل پنجم: بحث ونتیجه گیری 93

بحث ونتیجه گیری 94

تبیین نتایج…………103

نتیجه­گیری……………106

پیشنهادهای کاربردی…………106

پیشنهادهای پژوهشی………..107

محدودیت­های پژوهش…………..107

منابع …………………108

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه کلیک کنید

دانشگاه علامه طباطبایی 
بررسی چالش‌ها، تغییرات و رضایت زناشویی زنان در انتقال به مرحله والدینیدانشگاه علامه طباطبایی

جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد در رشته مشاوره خانواده

 به راهنمایی:

دکتر معصومه اسمعیلی

مشاور:

دکتر ناصر یوسفی

داور:

دکتر آسیه شریعتمدار

برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده پایان نامه درج نمی شود

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

چکیده:

مقدمه: تولد یک کودک تغییر چشمگیری در سیستم خانواده به وجود می‌آورد و باعث تنظیم مجدد سیستم خانواده می‌شود، زوج‌ها به والدین تبدیل می‌شوند. والدین نقش‌های تازه ایی را تجربه می‌کنند. تولد نوزاد هر دو والد را به صورت فردی و جداگانه و همچنین ارتباط زناشویی آن‌ها را تحت تأثیر قرار می‌دهد. بسیاری از والدین لذت و شادی را در نوزادشان می‌یابند اما در همین زمان آن‌ها با چالش های معنی دار و مهمی مرتبط با مراقبت از نوزاد روبرو می‌شوند.

هدف تحقیق: زنان در انتقال به مرحله والدینی چه چالش‌ها و تغییراتی را تجربه می‌کنند، و رضایت زناشویی زنان در انتقال به مرحله والدینی چگونه است؟

روش پژوهش: در این پژوهش از روش مصاحبه های عمیق نیمه ساختار یافته با 30 زن  استفاده شد. جامعه تحقیق زنان نخست زا شهر تهران بود که نمونه گیری به صورت هدفمند ملاکی از بین زنان نخست زا که دامنه سنی نوزادان آنها تا 36 ماهگی بود و به درمانگاه زینب بختیاری منطقه 15 تهران مراجعه کرده بودند، انتخاب شد. روش پژوهش نظریه داده بنیاد بود.

نتیجه گیری: این پژوهش نشان داد که زنان ایرانی در انتقال به مرحله والدینی تجارب مثبت و منفی داشتند.و همگی چالش‌ها و مشکلاتی را توصیف کردند که در ارتباط با بارداری و مراقبت از نوزاد بود. هویت  و اضافه بار نقش، درگیری زیاد با نقش، غرق شدن در نقش و تعارض نقش از عمده‌ترین چالش‌ها و تغییرات زنان در انتقال  به مرحله والدینی بود.این موارد لاجرم بر رضایت زناشویی آنها تأثیر می‌گذاشت. 17 نفر از شرکت کنندگان داستان‌هایی از نزدیک‌تر شدن به همسرانشان و رسیدن به سطح جدیدی از پختگی در روابطشان بیان می‌کردند و 3نفر از زنان تغییری در رضایت زناشویی خود ذکر نکردندو 3نفر بحران شدید و 7نفر بحران متوسط و کاهش کوتاه مدت در رضایت زناشویی را گزارش کردند. در حالی که انتقال به مرحله  والدینی  زوج‌ها را به چالش می‌طلبید. ولی  این به معنای آسیب به رضایت زناشویی در همه زنان نبود.

کلمات کلیدی:رضایت زناشویی، انتقال به مرحله  والدینی، چالش‌ها و تغییرات

 فهرست

چکیده: ث‌

فصل اول. 1

بیان مسئله. 3

ضرورت و اهمیت.. 7

سئول‌ها پژوهش… 9

تعریف نظری و عملی مفاهیم. 10

فصل دوم. 13

مقدمه. 14

تئوری سیستم‌های خانواده 16

عوامل تمایز مراحل رشد خانواده 19

نقش‌های والدینی.. 24

رضایت زناشویی در انتقال به مرحله  والدینی.. 25

چالش‌ها برای زوج‌ها بعد از تولد فرزند. 30

روابط پدر و مادر 30

تأثیر بر فرد. 33

تعارض و افسردگی.. 35

خستگی.. 38

اوقات فراغت و مصاحبت.. 39

تقسیم کار و دیدگاه‌های جنسیتی.. 41

هویت و اضافه بار نقش… 47

صمیمیت هیجانی و جنسی.. 49

مذهب و معنویت.. 53

   فصل سوم  .……58

مقدمه. 59

جامعه پژوهش… 59

نمونه گیری.. 59

نظریه داده بنیاد. 61

دلیل انتخاب روش نظریه سازی از داده ها 63

اعتبار 65

اعتماد پذیری.. 65

شیوه جمع آوری داده ها 66

تحلیل داده ها 67

4-فصل چهارم  …..70

مقدمه. 71

فصل پنجم…..92

بحث و نتیجه گیری.. 93

پیشنهادات: 118

محدودیت‌ها 118

پیشنهادهایی برای درمانگران. 118

فهرست منابع فارسی.. 120

چکیده انگلیسی.. 126

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه کلیک کنید

دانشگاه علامه طباطبایی 

دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی

نقدی روش شناسانه به شیوه فراتحلیل بر مطالعات انجام شده در حوزه استرس شغلی

رشته: سنجش و اندازه گیری

 مقطع: کارشناسی ارشد        

استاد راهنما : آقای دکترعلی دلاور

استاد مشاور : اقای دکتر احمد برجعلی

برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده پایان نامه درج نمی شود

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

چکیده :

پژوهش حاضر به منظور  ترکیب کمی مطالعات انجام شده در حوزه استرس شغلی انجام شد . بدین منظور 158 مطالعه از طریق جستجوی اینترنتی در بانک های اطلاعاتی داخلی و جستجوی دستی در دانشگاه های شهر تهران وکرج که بین سالهای 1373- 1392 انجام شده بودند ، جمع آوری  وتحلیل شدند. میانگین اندازه اثر r برای سه طبقه عوامل درون سازمانی ، شخصیتی وفردی طبق معبار کوهن  کم  بودواندازه اثر عوامل برون سازمانی متوسط  بود.اما در بررسی اندازه اثر تفکیکی عوامل ، متغیر های تعارض با سرپرست وتعارض با همکار، تعارض خانواده- کار،آسیب سازمانی ، اضطراب ،کمال گرایی ، عاطفه منفی وفرسودگی شغلی اندازه اثر زیاد  ورابطه منفی با استرس شغلی داشتند ومتغیر های جرات ورزی ،تاب آوری ومدیریت زمان ، عاطفه مثبت اندازه اثر زیاد ورابطه مثبت با استرس شغلی  داشتند. نتایج روش های بررسی تورش انتشار ، حاکی از عدم تورش انتشار در نمونه فراتحلیل بود . با توجه به ناهمگنی  در مطالعات، تحلیل   تعدیل کننده  ها صورت گرفت  که بیانگر تاثیر  تعدیل کنده های ، نوع شغل، ابزار اندازه گیری ،روش نمونه گیری برای هر چهار طبقه از عوامل بود. نتایج کلی ،حاکی از ان است که ویژگی های شغلی که   منجر به کاهش احساس کنترل ، خود کارامدی و حمایت اجتماعی  درشغل وزندگی فرد شوندو متغیر های شخصیتی که بر خود فرد وشناخت افراد از خود تاکید دارند نقش تاثیر گذار بیشتری در کاهش استرس شغلی دارند  . با توجه به بالا بودن میانگین اندازه اثر در متغیر های ذکر شده پژوهشگران ودر مانگران  وسازمان ها باید به  اهمیت این عوامل در بررسی ، پیشگیری و درمان  استرس شغلی توجه داشته باشند . همچنین توجه به  متغیر های تعدیل کننده ذکر شده ،  انجام تحقیقات بیشتر  حوزه متغیر های برون سازمانی ، روش های مداخله وهمچنین میزان  شیوع استرس شغلی در پژوهش های آینده توصیه میشود .

 کلید واژه ها : فراتحلیل ، استرس شغلی ، فشار کار ، استرس ، فشار روانی حرفه ای 

فهرست

«کلیات  پژوهش».. 1

مقدمه: 2

بیان مسئله: 3

اهمیت وضرورت: 7

اهداف پژوهش.. 8

سوالات پژوهش: 9

«ادبیات  وپیشینه پژوهش».. 12

فراتحلیل : 13

تعریف فرا تحلیل: 14

تاریخچه فرا تحلیل: 17

ضرورت فرا تحلیل : 18

فراتحلیل و مرورنظاممند: 19

فراتحلیل. 21

مرور نظاممند. 21

امتیازات فراتحلیل : 22

مراحل اجرای روش  فراتحلیل : 23

مدل های فراتحلیل: 27

روش های تلفیق احتمالات(ترکیب نتایج). 28

تشخیص متغیر های میانجی. 30

ارزشیابی نتایج فراتحلیل به منظور کاهش خطا: 31

استنباط آماری در فراتحلیل. 34

مسائل و مشکلات فراتحلیل : 36

کارکردهای فراتحلیل  : 37

استرس شغلی: 39

مدل های استرس شغلی : 41

عوامل  استرس زای  سازمانی: 49

نقش تفاوتهای فردی در فرایند استرس: 52

پیامد های استرس شغلی.. 54

پیشینه پژوهش های خارجی: 58

پیشینه پژوهش های داخلی: 62

«روش شناسی پژوهش».. 65

روش پژوهش : 66

جامعه اماری،نمونه، روش نمونه گیری.. 66

روش گرداوری اطلاعات : 67

ابزار گرداوری اطلاعات: 68

روش تجزیه وتحلیل داده ها: 69

«تجزیه تحلیل داده ها».. 71

اطلاعات توصیفی پژوهش ها : 72

تجزیه وتحلیل استنباطی پژوهش های گردا وری شده: 81

 اندازه اثر متغیرهای سازمانی.. 82

بررسی همگنی یا ناهمگنی مطالعات.. 86

 تحلیل متغیر های تعدیل کننده موثر برعوامل درون سازمانی.. 87

اندازه اثر متغیر های محیطی برون سازمانی.. 88

بررسی سوگیری انتشارمطالعات: 89

بررسی همگنی یا ناهمگنی مطالعات.. 91

تحلیل متغیر های تعدیل کننده موثر برعوامل برون سازمانی.. 92

 اندازه اثر متغیرهای شخصیتی.. 93

بررسی سوگیری انتشارمطالعات: 95

بررسی همگنی یا ناهمگنی مطالعات.. 97

 تحلیل متغیر های تعدیل کننده موثر برعوامل شخصیتی: 98

اندازه اثر متغیرهای فردی.. 99

بررسی سوگیری انتشارمطالعات: 100

بررسی همگنی یا ناهمگنی مطالعات.. 102

 تحلیل متغیر های تعدیل کننده موثر برعوامل فردی: 103

« نتیجه گیری».. 105

یافته های توصیفی پژوهش: 106

سوالات پژوهش: 107

محدودیت های پژوهش.. 124

پیشنهاد های پژوهشی: 124

منابع : 126

ضمائم وپیوست ها 135

لیست پایان نامه هاومقالات: 137

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه کلیک کنید

دانشگاه علامه طباطبایی 

 پایان نامه

جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی بالینی

 عنوان:

اثربخشی روش دوسا بر نظریه ذهن در کودکان مبتلا به اتیسم با عملکرد بالا

استاد راهنما:

دکتر اصغر دادخواه

استاد مشاور:

دکتر احمد برجعلی

استاد داور:

دکتر حمید علیزاده

برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده پایان نامه درج نمی شود

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

چکیده

    هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی روش دوسا بر نظریه ذهن کودکان مبتلا به اتیسم با عملکرد بالا است. تحقیق حاضر از نوع شبه آزمایشی و طرح مورد استفاده طرح پیش آزمون – پس آزمون تک گروهی همراه با پیگیری و بدون استفاده از گزینش تصادفی است. برای گردآوری داده­ها از مقیاس نظریه ذهن و پرسشنامه غربالگری اختلالات طیف اتیسم استفاده شده است. بدین منظور 6 پسر مبتلا به اتیسم با عملکرد بالا در دامنه  سنی 6 تا 10 سال، با درجه شدت اتیسم 50 تا 100 در پرسشنامه کنترل شده بودند، انتخاب شدند که در مرکز آموزشی و توانبخشی اتیستیک به آرا مشغول دریافت مداخلات بودند. سپس آزمودنی ها در طی 8 جلسه  45 دقیقه الی یک ساعتی به صورت انفرادی در جلسات مداخلات را دریافت کردند. بعد از گذشت 2 هفته از اتمام جلسات درمانی، پس آزمون نظریه ذهن از نمونه مورد نظر گرفته شد.

    نتایج پژوهش نشان داد که روش توانبخشی روانی – حرکتی دوسا بر سطح اول و دوم نظریه ذهن کودکان مبتلا به اتیسم با عملکرد بالا مؤثر بوده است (p=0/01). همچنین نتایج آزمون پیگیری نشان داد که اثرات مداخله بعد از گذشت یک ماه از اجرای پس آزمون در سطح اول و دوم نظریه ذهن همچنان ادامه داشته است (p=0/01).  لازم به ذکر است که در سطح سوم نظریه ذهن نتایج بدست آمده از اجرای پس آزمون و آزمون پیگیری حاکی از اثر معنادارنبودن مداخلات بوده است. بنابراین ممکن است مداخلات مبتنی بر تقویت حرکت بر شناخت اولیه  افراد مؤثر باشند اما برای دستیابی به سطوح بالاتر نظریه ذهن به مداخلات همه جانبه­تر و طولانی مدت­تری نیاز هست.

کلید واژه­ها: نظریه ذهن، اختلال اتیسم با عملکرد بالا، روش دوسا

فهرست مطالب

فصل اول

1-1-  مقدمه. 2

1-2-  بیان مسأله. 2

1-3-  ضرورت و اهمیت موضوع. 7

1-4-  هدف پژوهش     7

1-5-  فرضیه پژوهش     8

1-6-  متغیرهای پژوهش…..8

1-7-  تعاریف نظری متغیرهای پژوهش… 8

1-8-  تعاریف عملیاتی متغیرهای پژوهش… 9

فصل دوم

2-1- مقدمه. 11

2-2- نظریه ذهن در کودکان اتیستیک… 13

2-3- عوامل مؤثر بر تحول نظریه ذهن. 15

2-4- رابطه حرکت و شناخت.. 18

2-5- تئوری روش دوسا 21

2-5-1- توانبخشی روانی – حرکتی.. 21

2-5-3- توانبخشی روانی ژاپنی به روش «دوسا» 22

2-5-4- اصول حرکت از دیدگاه دوسا 22

2-5-5- پیشینه نظری روش دوسا بری کودکان مبتلا به اتیسم. 24

2-5-5-1- چهارچوب “سیستم خود / خود بدنی – تکلیف دوسا- دیگری” و اتیسم. 26

2-5-5-2- اثر کاربرد روش دوسا بر کودکان مبتلا به اتیسم. 26

2-5-5-4- تغییرات تصویر بدنی.. 29

2-5-5-5- تغییر حس دوسا   حس کنش… 30

2-5-7- الزامات تجربیات درمانی در آموزش حرکتی روش دوسا 32

2-6-1-  مروری بر پژوهشهای انجام شده در داخل کشور. 33

2-6-2- مروری بر پژوهشهای انجام شده در خارج از کشور. 35

فصل سوم

3-1- روش پژوهش… 42

3-2- جامعه مورد پژوهش… 42

3-3- نمونه و روش نمونه گیری.. 42

3-4- معیارهای انتخاب شرکت کنندگان در مطالعه. 42

3-5- ابزار اندازه گیری یا روش های عملی جمع آوری دادهها 43

3-5-1- مصاحبه بالینی ساخت یافته. 43

3-5-2- آزمون نظریه ذهن. 43

3-5-3- پرسشنامه سنجش دامنه اتیسم یا    ASSQ.. 45

3-6- روش اجرای پژوهش… 46

3-7- روش تجزیه وتحلیل داده ها 47

3-8- ملاحظات اخلاقی.. 47

فصل چهارم

4-1- داده های توصیفی.. 49

4-2- بخش دوم: تحلیل یافته ها بصورت گروهی.. 51

فصل پنجم

5-1- بحث و نتیجه گیری.. 54

5-2- محدودیت ها 57

5-3- پیشنهادهای پژوهشی.. 58

5-4- پیشنهاد کاربردی.. 58

منابع

1-1-  منابع فارسی.. 60

1-2-  منابع لاتین. 62

پیوست

7-1- پیوست 1 : آزمون نظریه ذهن. أ‌

7-2- پیوست 2: پرسشنامه غربالگری اختلالات طیف اتیسم  ASSQ.. ح‌

7-3- پیوست 3: فرم ارزیابی اولیه ی دوسا د‌

7-4- پیوست 4: رضایت نامه. د‌

7-5-  پیوست 5: مشخصات دمو گرافیک شرکت کنندگان در طرح پژوهشی.. ذ‌

7-6-  پیوست 6:  شرح مداخله ی درمانی.. ذ‌

7-7-  پیوست 7 : جدول زمان بندی مداخله توانبخشی روانی دوسا س‌

چکیده………..68

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه کلیک کنید