دانشگاه شیراز
دانشکده‌ی علوم تربیتی و روانشناسی
پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی
گرایش فلسفه‌ی تعلیم وتربیت
عنوان:
مقایسهی مولفههای نابرابری آموزشی بر اساس مکتب انتقادی با مولفههای نابرابری آموزشی در نظام آموزشی ایران
استاد راهنما:
دکتر محمد مزیدی
فهرست مطالب:
فصل اول: مقدمه
1-1- بیان مسأله …………………………………………………………………………………………………………….. 5
1-2- ضرورت و اهمیت پژوهش ……………………………………………………………………………………. 7
1-3- اهداف پژوهش ………………………………………………………………………………………………………. 9
1-3-1- اهداف جزیی………………………………………………………………………………………………………. 9
1-4- تعاریف مفهومی واژه‌ها و اصطلاحات …………………………………………………………………… 9
1-4-1- نظام آموزش و پرورش ……………………………………………………………………………………. 10
1-4-2- عدالت ………………………………………………………………………………………………………………. 10
1-4-3- برابری ……………………………………………………………………………………………………………….. 10
1-4-4- نابرابری …………………………………………………………………………………………………………….. 11
1-4-5- برابری و نابرابری آموزشی ………………………………………………………………………………. 11
1-4-6- نظریه انتقادی …………………………………………………………………………………………………… 12
فصل دوم: ادبیات پژوهش
2-1- مبانی نظری ………………………………………………………………………………………………………….. 16
2- 1- 1- پیش سقراطیان …………………………………………………………………………………………….. 16
2- 1- 1- 1- هرقلیطوس ……………………………………………………………………………………………… 16
2- 1- 1- 2- سوفسطاییان ……………………………………………………………………………………………. 16
2- 1- 2- سقراط …………………………………………………………………………………………………………… 17
2- 1- 3- افلاطون …………………………………………………………………………………………………………. 18
2- 1- 4- ارسطو……………………………………………………………………………………………………………… 18
2- 1- 5- رواقیون ………………………………………………………………………………………………………….. 19
2-1-6- اپیکوریان……………………………………………………………………………………………………………. 20
2- 1- 7- قرون وسطی …………………………………………………………………………………………………. 20
2-1-8- آگوستین…………………………………………………………………………………………………………… 20
2- 1- 9- توماس هابز …………………………………………………………………………………………………… 21
2- 1- 10- اسپینوزا ……………………………………………………………………………………………………… 22
2- 1- 11- هیوم …………………………………………………………………………………………………………… 22
2- 1- 12- روسو …………………………………………………………………………………………………………… 23
2- 1- 13- کانت ……………………………………………………………………………………………………………. 24
2- 1- 14- هگل ……………………………………………………………………………………………………………. 25
2- 1- 15- فایده گران یا اصحاب اصالت فایده …………………………………………………………… 25
2- 1- 15- 1- جرمی بنتهام ………………………………………………………………………………………… 26
2- 1- 15- 2- جان استوارت میل ………………………………………………………………………………. 26
2- 1- 15- 3- هنری سیجویک …………………………………………………………………………………… 26
2- 1- 16- کارل ماکس ………………………………………………………………………………………………… 27
2- 1- 17- نظریه های کلاسیک جامعه شناسی آموزش و پرورش درارتباط با نابرابری ……….. 27
2- 1- 17- 1- نظریه کارکردگرایی ……………………………………………………………………………… 27
2-1-17-1-1- امیل دورکیم ……………………………………………………………………………………….. 28
2-1-17-1-2- تالکوت پارسونز ……………………………………………………………………………………. 28
2- 1- 17- 2- نظریه حساب سیاسی …………………………………………………………………………. 29
2-1-17-2-1- بلاو و دانکن …………………………………………………………………………………………. 29
2-1-17-2-2- کلمن ……………………………………………………………………………………………………. 30
2-1-17-2-3- کریستوز جنکز …………………………………………………………………………………….. 30
2- 1- 17- 3- نظریه سرمایه انسانی …………………………………………………………………………… 31
2- 1- 17- 4- نظریه مارکسیستی ………………………………………………………………………………. 31
2-1-17-4-1- مارکسیست های ساختارگرا و اختیارگرا …………………………………………… 32
2- 1- 17-4- 1- 1- لویی آلتوسر……………………………………………………………………………….. 32
2- 1- 17-4- 1- 2- آنتونیوگراشی ……………………………………………………………………………. 32
2- 1- 17-4- 1- 3- ماکس وبر ………………………………………………………………………………….. 33
2- 1- 18- نظرهای معاصر در جامعه شناسی آموزش و پرورش در ارتباط با نابرابری…………..34
2- 1- 18- 1- نظریه انتقادی ………………………………………………………………………………………. 34
2- 1- 18- 2- نظریه های بازتولید ……………………………………………………………………………… 34
2-1-18-2-1- نظریه باز تولید اجتماعی ……………………………………………………………………. 35
2-1-18-2-2- نظریه تطابق ………………………………………………………………………………………… 35
2-1-18-2-3- نظریه باز تولید فرهنگی ……………………………………………………………………… 36
2- 1- 18-2- 3- 1- باسیل برنشتاین……………………………………………………………………….. ……36
2- 1- 18-2- 3- 2- پی یر بوردیو…………………………………………………………………………….. …..37
2- 1- 18- 3- نظریهی مقاومت ………………………………………………………………………………… ……37
2-1-19- دیدگاه اندیشمندان و فیلسوفان مسلمان درباره عدالت و برابری………………….. 38
2-1-19-1- فارابی …………………………………………………………………………………………………………… 38
2-1-19-2- خواجه نصیرالدین طوسی……………………………………………………………………………. 38
2-1-19-3- غزالی…………………………………………………………………………………………………………….. 39
2-1-19-4- راغب اصفهانی………………………………………………………………………………………………. 39
2-1-19-5- علامه طباطبایی…………………………………………………………………………………………… 39
2-1-19-6- امام خمینی (ره)………………………………………………………………………………………….. 40
2-1-19-7- شهید صدر……………………………………………………………………………………………………. 41
2-1-19-8- شهید مطهری………………………………………………………………………………………………. 42
2-2- پیشینه‌ی پژوهش ……………………………………………………………………………………………… ……43
2- 2- 1- پیشینه‌ی پژوهش های کیفی…………………………………………………………………….. …..43
2- 2- 2- پیشینه‌ی پژوهش های کمّی……………………………………………………………………… …..45
2- 3- پرسش‌های پژوهش……………………………………………………………………………………………. ….46
2-4-باهم نگری ادبیات پژوهش…………………………………………………………………………………… ….49
2-5- پرسش های پژوهش……………………………………………………………………………………………. …49
فصل سوم: روش پژوهش
3- 1- طرح پژوهش ………………………………………………………………………………………………………. 51
3- 2 – روش داده‌یابی ……………………………………………………………………………………………………. 52
3- 3 – روش داده‌کاوی ………………………………………………………………………………………………….. 53
3- 4 – اعتبارسنجی پژوهش ………………………………………………………………………………………… 56
فصل چهارم: یافتههای پژوهش
4ـ 1ـ تحلیل و بررسی مصاحبه های پژوهش ……………………………………………………………… 60
4- 1- 1- 1- تعریف نابرابری آموزشی …………………………………………………………………………. 61
4- 1-1-2- عوامل ایجاد کننده نابرابری ………………………………………………………………………. 62
4- 1-1-3- پیامدهای نابرابری آموزشی از مصاحبه شماره یک ……………………….. 64
4- 1- 2- نکات کلیدی مصاحبه شماره دو ………………………………………………………………….. 65
4- 1- 2- 1- تعریف نابرابری آموزشی …………………………………………………………………………. 65
4- 1-2-2- عوامل ایجاد کننده نابرابری آموزشی ……………………………………………………….. 65
4- 1- 3- نکات کلیدی مصاحبه شماره سه ………………………………………………………………… 66
4- 1- 3- 1- تعریف نابرابری آموزشی …………………………………………………………………………. 67
4- 1-3-2- عوامل ایجاد کننده نابرابری آموزشی ……………………………………………………….. 67
4- 1-3-3- پیامدهای نابرابری آموزشی ………………………………………………………………….. 68
4- 1- 4- نکات کلیدی مصاحبه شماره چهار ……………………………………………………………… 69
4- 1- 4- 1- تعریف نابرابری آموزشی …………………………………………………………………………. 69
4- 1-4-2- عوامل ایجاد کننده نابرابری آموزشی ………………………………………………………. 70
4- 1-4-3- پیامدهای نابرابری آموزشی از مصاحبه شماره چهار …………………….. 72
4- 1- 5- نکات کلیدی مصاحبه شماره پنج ……………………………………………………………….. 72
4- 1- 5-1- تعریف نابرابری آموزشی ………………………………………………………………………….. 73
4- 1-5-2- عوامل ایجاد کننده نابرابری آموزشی ………………………………………………………. 73
4- 1-5-3- پیامدهای نابرابری آموزشی از مصاحبه شماره پنج ……………………….. 75
4- 1- 6- نکات کلیدی مصاحبه شماره شش ……………………………………………………………… 75
4- 1- 6-1- تعریف نابرابری آموزشی …………………………………………………………………………… 76
4- 1-6-2- عوامل ایجاد کننده نابرابری آموزشی ……………………………………………………….. 77
4- 1-6-3- پیامدهای نابرابری آموزشی از مصاحبه شماره شش …………………….. 80
4- 1- 7- نکات استخراجی از مصاحبه شماره هفت ………………………………………………….. 81
4- 1- 7-1- عوامل ایجاد کننده نابرابری……………………………………………………………………… 81
4- 1-7-2- پیامدهای نابرابری آموزشی از مصاحبه شماره هفت …………………….. 82
4- 1- 8- نکات کلیدی مصاحبه شماره هشت ……………………………………………………………. 83
4- 1- 8-1- تعریف نابرابری آموزشی ………………………………………………………………………….. 84
4- 1-8-2- عوامل ایجاد کننده نابرابری آموزشی ………………………………………………………. 84
4- 1-8-3- پیامدهای نابرابری آموزشی از مصاحبه شماره هشت …………………… 87
4- 1- 9- نکات کلیدی از مصاحبه شماره نه ……………………………………………………………… 88
4- 1- 9-1- تعریف نابرابری آموزشی ………………………………………………………………………….. 88
4- 1-9-2- عوامل ایجاد کننده نابرابری آموزشی ………………………………………………………. 88
4- 1- 10- نکات کلیدی مصاحبه شماره ده ………………………………………………………………. 89
4- 1- 10-1- تعریف نابرابری آموزشی ……………………………………………………………………….. 89
4- 1-10-2- عوامل ایجاد کننده نابرابری آموزشی ……………………………………………………. 90
4- 1-10-3- پیامدهای نابرابری آموزشی از مصاحبه شماره ده ………………………. 92
4- 1- 11- نکات کلیدی از مصاحبه شماره یازده ………………………………………………………. 92
4- 1- 11-1- تعریف نابرابری آموزشی ……………………………………………………………………….. 92
4- 1-11-2- عوامل ایجاد کننده نابرابری آموزشی ……………………………………………………. 92
4- 1- 12- نکات کلیدی از مصاحبه شماره دوازده ……………………………………………………. 93
4- 1-12-1- عوامل ایجاد کننده نابرابری آموزشی ……………………………………………………. 93
4- 1-12-2- پیامدهای نابرابری آموزشی از مصاحبه شماره دوازده ……………….. 94
4- 1- 13- نکات کلیدی از مصاحبه شماره سیزده ……………………………………………………. 94
4- 1- 13-1- تعریف نابرابری آموزشی ……………………………………………………………………….. 95
4- 1-13-2- عوامل ایجاد کننده نابرابری آموزشی ……………………………………………………. 95
4- 1-13-3- پیامدهای نابرابری آموزشی از مصاحبه شماره سیزده ……………….. 96
4- 1- 14- نکات کلیدی از مصاحبه شماره چهارده …………………………………………………… 97
4- 1-14-1- عوامل ایجاد کننده نابرابری آموزشی ……………………………………………………. 97
4- 1-14-2- پیامدهای نابرابری آموزشی از مصاحبه شماره چهارده ……………… 98
4- 1- 15- نکات کلیدی از مصاحبه شماره پانزده ……………………………………………………… 98
4- 1- 15-1- تعریف نابرابری آموزشی ……………………………………………………………………….. 98
4- 1-15-2- عوامل ایجاد کننده نابرابری آموزشی ……………………………………………………. 99
4- 1-15-3- پیامدهای نابرابری آموزشی از مصاحبه شماره پانزده ……………….. 100
4- 1- 16- نکات کلیدی از مصاحبه شماره شانزده …………………………………………………… 101
4- 1- 16-1- تعریف نابرابری آموزشی ………………………………………………………………………. 102
4- 1-16-2- عوامل ایجاد کننده نابرابری آموزشی …………………………………………………… 102
4- 1-16-3- پیامدهای نابرابری آموزشی از مصاحبه شماره شانزده ……………… 103
4- 1- 17- نکات کلیدی از مصاحبه شماره هفده …………………………………………………….. 104
4- 1- 17-1- تعریف نابرابری آموزشی ………………………………………………………………………. 105
4- 1-17-2- عوامل ایجاد کننده نابرابری آموزشی …………………………………………………… 105
4- 1-17-3- پیامدهای نابرابری آموزشی از مصاحبه شماره هفده ………………… 105
4- 1- 18- نکات کلیدی از مصاحبه شماره هجده ……………………………………………………. 107
4- 1- 18-1- تعریف نابرابری آموزشی ………………………………………………………………………. 107
4- 1-18-2- عوامل ایجاد کننده نابرابری آموزشی …………………………………………………… 107
4- 1- 19- نکات کلیدی از مصاحبه شماره نوزده …………………………………………………….. 107
4- 1-19-1- عوامل ایجاد کننده نابرابری آموزشی …………………………………………………… 108
4- 1-19-2- پیامدهای نابرابری آموزشی از مصاحبه شماره نوزده ………………… 108
4- 1- 20- نکات کلیدی از مصاحبه شماره بیست …………………………………………………… 109
4- 1- 20-1- تعریف نابرابری آموزشی ………………………………………………………………………. 109
4- 1-20-2- عوامل ایجاد کننده نابرابری آموزشی …………………………………………………… 109
4- 1-20-3- پیامدهای نابرابری آموزشی از مصاحبه شماره بیست ……………….. 109
4ـ 2ـ شکل گیری مفاهیم …………………………………………………………………………………………… 110
4ـ 3ـ شکل گیری مقوله های مرکزی ………………………………………………………………………… 119
4-4- شکلگیری مقولهی اصلی ………………………………………………………………………………122
4ـ 5 ـ مولفه های نابرابری آموزشی بر اساس مکتب انتقادی …………………………………… 127
4ـ 6 ـ نقاط اشتراک و افتراق مولفه های نابرابری آموزشی ……………………………………… 146
برای دانلود متن کامل پایان نامه کلیک کنید
