لطفا صفحه را ببندید
در روانشناسی و علوم تربیتی /
فهرست مطالب:
فصل اول: کلیات پژوهش…. 1
مقدمه. 2
بیان مسئله: 4
اهمیت و ضرورت پژوهش: 7
اهداف پژوهش…. 8
هدف کلی: 8
پرسش‌های تحقیق: 8
پرسش اصلی: 8
پرسش‌های ویژه: 8
تعریف مفاهیم تحقیق: 9
الف) تعریف نظری: 9
ب) تعریف عملیاتی: 9
فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش…. 11
بخش اول: تاب‌آوری.. 12
تاریخچه مفهوم تاب‌آوری: 12
تعریف تاب‌آوری: 12
ویژگی افراد تاب آور: 15
1- منبع کنترل درونی.. 15
2- عزت‌نفس…. 16
3- امید. 16
4- خوش‌بینی.. 16
5- داشتن چشم‌انداز و نگاه رو به آینده 17
6- معنویت… 17
7- طنز و شوخ‌طبعی.. 17
8- همدلی و علاقه اجتماعی.. 17
9- خودکارآمدی.. 17
سبک‌های مقابله: 18
انواع سبک‌های مقابله و مادران کودکان ناتوان.. 20
تاب‌آوری و سبک‌های مقابله. 21
بخش دوم: بی‌ثباتی ازدواج یا احتمال وقوع طلاق.. 22
مفهوم بی‌ثباتی ازدواج. 22
عوامل مؤثر بر ثبات ازدواج یا بی‌ثباتی ازدواج. 23
فرآیند تحول و تکوین خانواده در طول زمان و ارتباط آن با تغییرات رضایت زناشویی.. 24
پیامدهای اختلافات زناشویی والدین در کودکان: 25
هم خانگی پیش از ازدواج و انحلال ازدواج: یک بررسی از ازدواج‌های اخیر. 27
کار غیراستاندارد و بی‌ثباتی ازدواج: شواهدی از بررسی طولی شهروندان جوانان.. 27
بخش سوم: بهزیستی روانشناختی.. 28
مفهوم بهزیستی روانشناختی.. 28
بخش چهارم: مادران کودکان کم‌شنوا 32
تعریف مفهوم کم‌شنوا و ناشنوا 32
شیوع کم شنوایی.. 33
خانواده‌های کودکان کم‌شنوا و مشکلات آنها 33
سازگاری خانواده با کمشنوایی کودک… 35
ناهماهنگی بین والدین در خانواده 37
تأثیر بر برادران و خواهران.. 37
پدران کودکان کم‌شنوا 37
میزان درک دیگران و مشکلات اجتماعی خانواده‌های کودکان کم‌شنوا 38
پرورش یک فرزند کم‌شنوا می‌تواند تجربه‌ای مثبت باشد. 39
مادران کودکان کم‌شنوا و واکنش‌های روانی آنها: 39
مادران کودکان کم‌شنوا و تاب‌آوری.. 40
مادران کودکان کم‌شنوا و بهزیستی روانشناختی.. 41
مادران کودکان کم‌شنوا و رضایت زناشویی.. 43
خاتمه: 44
فصل سوم: روش‌شناسی… 46
روش تحقیق: 48
الف) روش کمی پژوهش: 48
ب) روش کیفی پژوهش: 48
جامعه آماری: 49
نمونه و روش نمونه‌گیری و حجم نمونه: 49
ابزارهای پژوهش: 49
مقیاس تاب‌آوری کانر و دیوید سون (CD-RTSC): 49
مقیاس بی‌ثباتی ازدواج (MII): 49
پرسشنامه‌ی بهزیستی روانشناختی ریف: 50
ابزار کیفی: 50
روش اجرای پژوهش: 51
روش کمی: 51
روش کیفی: 51
روش تجزیه‌وتحلیل داده‌ها: 51
فصل چهارم: تجزیه‌وتحلیل داده‌ها. 52
الف) بخش کمی پژوهش: 53
یافته‌های جمعیت شناختی: 53
تحلیل توصیفی از یافته‌های تحقیق.. 58
تحلیل آماری سؤالات تحقیق.. 59
همگنی واریانس‌ها 59
سؤال ویژه اول: 60
سؤال ویژه دوم: 60
سؤال ویژه سوم: 61
ب) بخش کیفی: 61
مقایسه داده‌های جدول‌های کیفی: 71
فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری… 75
بحث و نتیجه‌گیری: 76
پرسش ویژه اول: 77
پرسش ویژه دوم: 79
پرسش ویژه سوم: 79
محدودیت‌های پژوهش: 82
مشکلات پژوهش: 82
پیشنهادها 82
پیشنهادهای کاربردی.. 83
پیشنهادهایی برای پژوهش‌های آتی.. 83
منابع:
منابع فارسی: 85
Refrences: 87
الف: پرسش نامه بی ثباتی ازدواج. 95
پرسش نامه تاب آوری: 96
پرسش نامه بهزیستی روانشناختی: 97
سؤالات محقق ساخته: 103
برای دانلود متن کامل پایان نامه کلیک کنید
مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….8
بیان مسأله …………………………………………………………………………………………………………………………………………..11
هدف پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………………………..15
فرضیه‌های پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………………….15
ضرورت و اهمیت پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………….15
تعریف واژهها و اصطلاحات …………………………………………………………………………………………………………………18
تعاریف مفهومی ……………………………………………………………………………………………………………………18
تعاریف عملیاتی …………………………………………………………………………………………………………………….19
فصل دوم: پیشینه پژوهش
مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………………………………………21
بررسی پیشینه مطالعاتی……………………………………………………………………………………………………………………..12
تحقیقات انجام شده در داخل کشور…………………………………………………………………………………..21
تحقیقات انجام شده درخارج کشور…………………………………………………………………………………..23
فصل سوم: روش تحقیق
مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..29
طرح پژوهش …………………………………………………………………………………………………………………………………….30
جامعه آماری …………………………………………………………………………………………………………………………………….30
حجم نمونه و روش نمونه‌گیری ………………………………………………………………………………………………………..30
ابزارها و مقیاسهای پژوهش ……………………………………………………………………………………………………………31
پرسشنامه بیان حالت- صفت خشم اسپیلبرگر(STAXI-2) ………………………………………………31
پایایی پرسشنامه ………………………………………………………………………………………………………………..32
روایی پرسشنامه …………………………………………………………………………………………………………………33
مقیاس صمیمیت اجتماعی میلر (MSI) ………………………………………………………………………………………….33
پایایی پرسشنامه…………………………………………………………………………………………………………………..33
روایی پرسشنامه……………………………………………………………………………………………………………………33
پرسشنامه تفکر قطعی نگر………………………………………………………………………………………………………………..34
روایی پرسشنامه……………………………………………………………………………………………………………………35
پایایی پرسشنامه ………………………………………………………………………………………………………………..35
فرایند اجرای تحقیق …………………………………………………………………………………………………………………………36
روش تجزیه و تحلیل داده‌ها ……………………………………………………………………………………………………………..36
جلسه های آموزشی……………………………………………………………………………………………………………………………37
فصل چهارم: یافته های تحقیق
مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………………………38
یافته های توصیفی و تحلیلی………………………………………………………………………………………………………………….40
مقایسه میانگین خشم افراد در دو گروه کنترل و آزمایش…………………………………………………………..40
مقایسه میانگین صمیمیت اجتماعی در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون………………………………41
مقایسه میانگین تفکر قطعی نگر افراد در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون……………………………42
مقایسه میانگین صمیمیت اجتماعی افراد در دو گروه کنترل و آزمایش(مرحله پیش آزمون)……43
مقایسه میانگین تفکر قطعی نگر افراد در دو گروه کنترل و آزمایش(مرحله پیش آزمون)………….44
مقایسه میانگین صمیمیت اجتماعی افراد در دو گروه کنترل و آزمایش(مرحله پس آزمون)………45
مقایسه میانگین تفکر قطعی نگر افراد در دو گروه کنترل و آزمایش(مرحله پس آزمون)………………46
مقایسه میانگین صمیمیت اجتماعی در دو گروه کنترل(مرحله پیش آزمون) و آزمایش (مرحله پس آزمون)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………47
مقایسه میانگین تفکر قطعی نگر در دو گروه کنترل(مرحله پیش آزمون) و آزمایش (مرحله پس آزمون)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….48
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
فصل اول: کلیات پژوهش… 1
بیان مسئله. 5
اهمیت و ضرورت پژوهش… 6
هدف‌های پژوهش… 7
فرضیه‌های پژوهش… 8
تعریف‌های نظری و عملیاتی واژه ها و اصطلاحات.. 8
تعریف‌های نظری.. 8
تعریف‌های عملیاتی.. 9
فصل دوم: ادبیات تحقیق. 10
بخش اول: رضایت از زندگی.. 11
آغاز توجه به بهزیستی.. 11
تعریف بهزیستی.. 12
ابعاد مختلف بهزیستی از نظر ریف… 13
تعریف رضایت از زندگی.. 13
عوامل مرتبط با رضایت از زندگی.. 15
رضایت از زندگی و نوجوانی.. 18
رویکردهای نظری رضایت از زندگی.. 20
پیشینه پژوهشی درباره رضایت از زندگی.. 23
بخش دوم: تعارض والد – فرزند. 27
نوجوانی.. 27
اهمیت رابطهی والد و نوجوان. 28
تعریف تعارض… 28
حوزه‌ها و مسائل مورد تعارض… 29
اشکال تعارض… 31
رویکردهای نظری به رابطه و تعارض والد – فرزند. 31
پیشینه پژوهشی درباره تعارض والد – فرزند. 35
بخش سوم خودپندارهی تحصیلی.. 38
خود، خودپنداره، خود آرمانی.. 38
اهمیت مفهوم خود و خودپنداره 39
جوانب مختلف خود پنداره 40
خودپندارهی تحصیلی.. 41
عوامل مؤثر بر خودپندارهی تحصیلی.. 42
دیدگاه‌های نظری در مورد خودپنداره 42
پیشینه پژوهشی درباره خود پنداره تحصیلی.. 47
فصل سوم:روش‌شناسی تحقیق. 51
روش تحقیق. 52
جامعه آماری.. 52
گروه نمونه و روش نمونه‌گیری.. 52
روش اجرای تحقیق. 53
روش تجزیه‌وتحلیل نتایج.. 53
ابزار تحقیق. 53
مقیاس رضایت از زندگی (SWLS): 53
پرسشنامه تعارض با والدین: (CP). 54
پرسشنامه خود پنداره‌ی مربوط به مدرسه. 54
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها 56
آمار توصیفی.. 57
آمار استنباطی.. 57
فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری.. 63
بحث و نتیجه‌گیری.. 64
محدودیت‌هاوپیشنهاد‌ها 70
محدودیت‌ها 70
پیشنهادهای کاربردی.. 70
پیشنهادهای پژوهشی.. 70
فهرست منابع. 72
منابع فارسی.. 73
منابع انگلیسی: 80
پیوست‌ها 86
پرسشنامه‌ی رضایت از زندگی.. 87
پرسشنامه‌ی خودپندارهی مربوط به مدرسه. 88
پرسشنامه‌ی تعارض والد – فرزند. 89
چکیده انگلیسی.. 91
مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….1
بیان مسئله ……………………………………………………………………………………………………………………………………..4
اهمیت و ضرورت تحقیق ……………………………………………………………………………………………………………………………….6
اهداف تحقیق …………………………………………………………………………………………………………………………………………..7
سؤالات تحقیق ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..7
تعریف نظری و عملیاتی مفاهیم …………………………………………………………………………………………………………………….9
تعاریف نظری …………………………………………………………………………………………………………………………………………………9
تعاریف عملیاتی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..10
فصل دوم : مبانی نظری و تجربی پژوهش
مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………………………11
اهمیت انتخاب رشته تحصیلی ……………………………………………………………………………………………………………….11
شاخه های تحصیلی نظام آموزش و پرورش ………………………………………………………………………………………………12
ملاک های هدایت تحصیلی ………………………………………………………………………………………………………………………….13
جهت گیری آرزوهای تحصیلی ………………………………………………………………………………………………………………..14
انتخاب رشته تحصیلی و عوامل مؤثر بر آن………………………………………………………………………………………………………15
رغبت …………………………………………………………………………………………………………………………………………16
خانواده ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..18
استعداد ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………20
انتخاب رشته تحصیلی و مشکلات مربط به آن ………………………………………………………………………………………………….21
اهمیت انتخاب شغل ………………………………………………………………………………………………………………………………….22
رابطه انتخاب شغل با انتظارات شغلی ………………………………………………………………………………………………………….23
جهت گیری آرزوهای شغلی ………………………………………………………………………………………………………………………….23
انتخاب شغل و عوامل مؤثر بر آن …………………………………………………………………………………………….24
وضعیت جسمانی ………………………………………………………………………………………………………………………………….25
استعداد …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..25
امکانات فردی و اجتماعی ……………………………………………………………………………………………………………………..25
خودپنداره ……………………………………………………………………………………………………………………………26
خانواده ……………………………………………………………………….26
انتخاب شغل و مشکلات مربوط به آن ………………………………………………………………………………………………………………………………30
نظریه های مربوط به انتخاب شغل و حرفه ………………………………………………………………………………………………………………………31
الگوی رشدی گینزبرگ………………………………………………………………………………………………………………………………….31
نظریه کسب منزلت (بلو و دانکن) ……………………………………………………………………………………………………………………………………..31
نظریه رو ………………………………………………………………………………………………………………………………………..32
دیدگاه بوردین، نیچمن، سیگل ……………………………………………………………………………………………………………..33
دیدگاه روانکاوی………………………………………………………………………………………………………………………………………34
نظریه بلا و سایرین ……………………………………………………………………………………………………………………………………34
الگوی چند محوری شفیع آبادی………………………………………………………………………………………………………………………………………..34
تحقیقات انجام شده در ایران ……………………………………………………………………………………………………………..35
تحقیقات انجام شده در خارج از کشور ……………………………………………………………………………………………………………………………..38
فصل سوم : روش تحقیق
مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….43
جامعه آماری …………………………………………………………………………………………………………………………………………43
نمونه و روش نمونه گیری ………………………………………………………………………………………………………………….43
ابزار جمع آوری اطلاعات ……………………………………………………………………………………………………………………….44
روش اجرای تحقیق ……………………………………………………………………………………………………………………………………..44
روش تجزیه و تحلیل داده ها …………………………………………………………………………………………………………………45
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..46
یافته ها ……………………………………………………………………………………………………………………………………46
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………78
جمع بندی و نتیجه گیری نهایی ………………………………………………………………………………………………………………………………………89
محدودیت های پژوهش …………………………………………………………………………………………………………………………..90
پیشنهادها ……………………………………………………………………………………………………………………….90
پیشنهادهای پژوهشی ……………………………………………………………………………………………………………………….90 پیشنهادهای کاربردی ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..90
منابع فارسی ……………………………………………………………………………………………………………………………….92
منابع لاتین …………………………………………………………………………………………………………………97
پیوست ……………………………………………………………………………………………………………………………………………100
فصل اول: کلیات پژوهش
1-1. مقدمه………………………………………………………………………………………………………………….. 2
1-2. بیان مساله……………………………………………………………………………………………………………… 5
1-3. اهمیت و ضرورت پژوهش………………………………………………………………………………………… 6
1-4. اهداف پژوهش………………………………………………………………………………………………………. 7
1-5. فرضیه ی پژوهش……………………………………………………………………………………………………. 8
1-6. تعریف نظری و عملی مفاهیم……………………………………………………………………………………… 8
فصل دوم: مروری بر ادبیات پژوهش(پیشینه نظری و تجربی پژوهش)
2-1. سرطان کودک…………………………………………………………………………………………………….. 11
2-2. اضطراب بیمارستانی در کودکان……………………………………………………………………………….. 12
2-3. مروری بر مداخلات رفتاری برای کودکان مبتلا به سرطان………………………………………………… 13
2-3-1. عوامل موثر در واکنش های کودکان………………………………………………………………………. 16
2-3-2. رویه های استرس زای تشخیص و درمان و نقش مداخلات رفتاری…………………………………… 18
2-3-4. عوارض جانبی درمان و مداخلات رفتاری…………………………………………………………………. 19
2-3-5. تنظیم مجدد بعد از درمان و مداخلات رفتاری……………………………………………………………. 21
2-4. بازی درمانی شناختی رفتاری……………………………………………………………………………………. 22
2-4-1. مروری بر شکل گیری CBPT…………………………………………………………………………….. 22
2-4-2. پیشنه های نظری برای CBPT……………………………………………………………………………… 25
2-4-3. فرایند ارزیابی کودک در بازی درمانی شناختی-رفتاری……………………………………………….. 26
2-4-4. مداخله در CBPT……………………………………………………………………………………………. 27
2-4-4-1. شرح برخی از فنون رفتاری و شناختی بهنگام مداخله……………………………………………….. 27
2-5. پیشیه تجربی پژوهش……………………………………………………………………………………………… 32
2-5-1. پژوهش های خارجی…………………………………………………………………………………………. 32
2-5-2. پژوهش ها در داخل کشور…………………………………………………………………………………… 36
2-6. جمع بندی…………………………………………………………………………………………………………… 39
فصل سوم: روش اجرای پژوهش
3-1. روش تحقیق………………………………………………………………………………………………………… 43
3-2. جامعه آماری……………………………………………………………………………………………………….. 43
3-3. نمونه تحقیق………………………………………………………………………………………………………… 43
3-4. روش نمونه گیری…………………………………………………………………………………………………. 44
3-5. معیارهای انتخاب گروه…………………………………………………………………………………………… 44
3-6. ابزار پژوهش……………………………………………………………………………………………………….. 44
3-7. فرآیند اجرای پژوهش…………………………………………………………………………………………… 45
3-8. روش گرد آوری اطلاعات………………………………………………………………………………………. 47
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
4-1. تحلیل توصیفی…………………………………………………………………………………………………….. 49
4-2. تحلیل استنباطی…………………………………………………………………………………………………….. 50
4-3. جمع بندی یافته ها…………………………………………………………………………………………………. 55
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
5-1. بررسی فرضیه اصلی پژوهش……………………………………………………………………………………. 58
5-1-1. «بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر میزان اضطراب کودکان مبتلا به سرطان 4 تا 8 ساله تاثیر دارد.» 58
5-1-2. تبیین نتایج پژوهش…………………………………………………………………………………………….. 59
5-2. بحث و نتیجه گیری……………………………………………………………………………………………….. 62
5-3. محدودیت های تحقیق……………………………………………………………………………………………. 63
5-4. پیشنهادهایی برای پژوهش های آینده…………………………………………………………………………. 64
منابع
منابع فارسی………………………………………………………………………………………………………………… 67
منابع غیرفارسی……………………………………………………………………………………………………………. 69فهرست جداول
جدول1-2.چکیده مداخلات رفتاری در رهایی از اضطراب و پریشانی (برگرفته از رد، مونتگومری، دو-هامیل، 2001) 33
جدول 2-3. طرح جلسات درمانی…………………………………………………………………………………….. 46
جدول 3-3. دیاگرام طرح تحقیق……………………………………………………………………………………… 43
جدول 2-4. شاخص های میانگین، انحراف معیار، و دامنه نمرات در پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری در دو گروه آزمایش و کنترل……………………………………………………………………………………………………………………….. 49
جدول 3-4. آزمون آنوا با اندازه گیری های مکرر………………………………………………………………… 50
جدول 4-4. ماتریس همبستگی نمرات پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری…………………………………… 52
جدول 5-4. ماتریس کوواریانس نمرات پیش آزمون، پس آزمون و پیگری………………………………….. 52
جدول 6-4. ماتریس بررسی چند اثری برای کوواریانس درون آزمودنی ساختار نایافته xtmixed……. 52
جدول 7-4. آزمون اثر تعاملی (درجه آزادی چندگانه)……………………………………………………………. 53
جدول 8-4. اثر تعاملی پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با مداخله………………………………………….. 54
جدول 9-4.مقایسه دوبه‌دو میان نمرات مراتب مختلف آزمون در گروه آزمایش…………………………….. 54
جدول 10-4.مقایسه دوبه‌دو میان نمرات مراتب مختلف آزمون در گروه کنترل……………………………… 55
جدول 11-4.میانگین و انحراف معیار گروه ها در پرسشنامه اضطراب زانک…………………………………. 55
جدول 12-4.آزمون contrast و simple effect برای مقایسه تفاوت های معنادار میانگین ها………… 56
شکل 1-4.نیمرخ نمرات پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری برای گروه های آزمایش و کنترل………….. 50
