آماره فیشر

 

۳٫۹۹۷

 

دوربین واتسون

 

۱٫۸۱

 

 

P – مقدار

 

۰٫۰۰۲۳

 

R2 تصحیح شده

 

۰٫۱۸

 

آماره فیشر بیانگر معنی داری مدل شماره ۲ در سطح خطای ۱ درصد است. R2 تصحیح شده این مدل، ۲۱ % می باشد و بیانگر آن است که متغیرهای مستقل تحقیق ۲۱ % سپرده های کوتاه مدت را بیان می کنند. همچنین مقدار آماره دوربین- واتسون برابر ۱٫۸۱میباشد که بین ۱٫۵ و ۲٫۵ قرار دارد و فرض استقلال خطاها را تائید میکند(جدول ۴-۹).
در این بخش به منظور سنجش رفتار افراد در کوتاه مدت و اتکای نتایج حاصل از برآورد مدل شماره ۲ تحقیق، آزمون های مورد نیاز انجام میشود. در این آزمون ها از متغیر سپرده های کوتاه مدت در صورت های مالی به عنوان متغیر وابسته تحقیق(به جای سپرده های بلند مدت) استفاده شده است. با توجه به نتایج بدست آمده از آزمون چاو از بین مدل تلفیقی و اثرات ثابت، مدل آثار ثابت پذیرفته شد که این مدل باید آزمون هاسمن در مقابل مدل آثار تصادفی قرار میگیرد که نتیجه آزمون هاسمن انتخاب مدل اثرات تصادفی میباشد.
نتایج نشان می دهد رابطه منفی معنی داری بین شاخص سهام و سپرده های کوتاه مدت وجود دارد (ضریب ۰٫۰۷۸- و احتمال۰٫۰۵) که موئید فرضیه پنجم تحقیق است. بدین معنا که هر اندازه شاخص بورس بالاتر رود یعنی معاملات بیشتری در بازار بورس انجام گیرد، از سپرده گذاری های کوتاه مدت در بانک ها کاسته می شود که مطابق با تحقیقات قبلی نیز میباشد[۱۸۰]. افراد در این شرایط انگیزه ی کمتری به سپرده گذاری های کوتاه مدت نزد بانک ها دارند و ترجیح می دهند که وجوه خود را در بورس اوراق بهادار سرمایه گذاری کنند تا از نتایج حاصل از افزایش شاخص آن بهرمند شوند[۱۸۱].
همچنین، رابطه منفی معناداری بین تغییرات نرخ سود سپرده های بلند مدت و حجم سپرده های کوتاه مدت وجود دارد( با ضریب ۰٫۰۳۱-و احتمال۰٫۰۲) که فرضیه ششم تحقیق را مورد تائید قرار می دهد. علامت منفی بدین معنا است که، هر اندازه هر اندازه نرخ سود سپرده های بلند مدت افزایش یابد، افراد به سپرده گذاری در این بخش تشویق می شوند و کمتر به سپرده گذاری های کوتاه مدت توجه می کنند.این نتیجه مطابق با نتایج حاصل از اجرای مدل شماره ۲ تحقیق برای فرضیه ششم است.
رابطه بین تغییرات نرخ سود سپرده های کوتاه مدت و سپرده های کوتاه مدت به صورت مثبت و معناداری مورد تائید قرار گرفت. (با P -مقدار برابر ۰٫۰۲۷۸ )در سطح خطای ۵ درصد[۱۸۲] معنادار میباشد. این موضوع میتواند به این دلیل باشد که دیدگاه مردم در پس اندازهای سپرده گذاری کوتاه مدت و بلند مدت به میزان نرخ سپرده های پرداختی از طرف بانک ها بستگی دارد. این استدلال مطابق نتایج حسن زاده و احمدیان، (۱۳۸۸) میباشد. یافته های تحقیق آنها نشان میدهد که هر چه نرخ سود سپرده های کوتاه مدت بالاتر باشد حجم سپرده های کوتاه مدت در بانک ها نیز افزایش می یابد. با توجه به نتایج ارائه شده در جدول شماره۴-۹ فرضیه هفتم تحقیق نیز تائید می شود.
با بررسی نتایج حاصل از اجرای مدل شماره ۲ و بررسی فرضیه هشتم تحقیق این نتیجه حاصل می شود که، ارتباط معناداری بین نرخ ارز آزاد و سپرده های کوتاه مدت موجود در بانک های خصوصی پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار در سطح اطمینان ۹۵ درصد وجود نداری ولی این ارتباط در سطح پایین تری از اطمینان وجود دارد(در سطح ۹۰ درصد). این ارتباط از نوع منفی می باشد بدین معنا که با افزایش نرخ ارز آزاد سپرده های کوتاه مدت موجود در بانک های خصوصی موجود در بورس کاهش می یابد و مردم تمایل به خرید ارز دارند. با توجه به مطالب گفته شده فرضیه هشتم تحقیق در سطح اطمینان ۹۵ درصد مورد تائید قرار نمی گیرد. درادامه فرضیه های نهم تا دوازدهم تحقیق تشریح و تجزیه و تجلیل می گردند.
فرضیه نهم: بین شاخص سهام و سودآوری رابطه معناداری وجود دارد.
فرضیه دهم: بین تغییرات نرخ سود سپرده های بلند مدت و سودآوری رابطه معناداری وجود دارد.
فرضیه یازدهم: بین تغییرات نرخ سود سپرده های کوتاه مدت و سودآوری رابطه معناداری وجود دارد.
فرضیه دوازدهم: بین نرخ ارز و سودآوری رابطه معناداری وجود دارد.
که به منظور بررسی فرضیه های ششم تا نهم از مدل رگرسیونی زیر استفاده می گردد.(مدل شماره۳)
جدول ۴-۱۰ نتایج حاصل از اجرای مدل شماره سه تحقیق

 

 

 

 

 

 

 

 

متغیر وابسته: نرخ سودآوری (مدل تلفیقی)
متغیرمستقل توضیحی
	ضریبβ	آماره t استیودنت

• هماهنگی دو طرفه پیشرفت کند کودکان دبستانی گره زدن و بستن دکمه و بند کفش را می آموزند.

 

• هورناک و شام وی (۱۹۸۸) در پژوهش خود نشان دادند نقص در سازماندهی حسی در کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری بگونه ای گسترده روی کفایت حرکتی آنها اثر می گذارد.

 

• کفارت(۱۹۸۱) بیان می دارد که کودکان مبتلا به به ناتوانی های یادگیری در ادراک و حرکت دچار اشکال شده و دنیای ادراکی – حرکتی متزلزلی را در سن ۶ سالگی در مقایسه با کودکان عادی ایحاد می کنند(منشی طوسی،۱۳۷۰).

 

• ویلر و اتکینز (۱۹۷۹) علائمی چون اختلالات حرکتی ، آشفتگی در جهت یابی چپ و راست ،مشکل در تفاوت گذاری و تشخیص انگشتان و ناهنجاری در برتری نیمکره ها و ….. را جزءعلائم شایع نارساخوانی می دانند.

 

• گیل اسپای و جانسون (۱۹۷۴)معتقدند که اکثر کودکانی که اختلال خواندن و ریاضی دارند به مشکل مهارت فرعی حرکتی ظریف یعنی هماهنگی چشم و دست مبتلا می باشند بنابراین بسیاری از مشکلات نوشتن ، نسخه برداری ،رسم و دنبال کردن خطوط می تواند از هماهنگی ضعیف بین چشم و دست ناشی می شود.

 

• فرانک و لوسیون (۱۹۷۳)در مطالعه ای نشان دادند که ۱۱۵ کودک نارساخوان ۱۱۲ نفر آنها اختلالاتی را در کارکرد مخچه ای – دهلیزی داشتند که خود به صورت دشواری در پشت سرهم راه رفتن ، ناتوانی در کنترل دقیق دامنه حرکتی (دیس متری)، اختلال حرکتی اشاره ای در خلال رساندن انگشت به نوک بینی یا گذاشتن پاشنه پا جلوی انگشتان پای دیگر روی زمین ، نوشتن ، ترسیم ، ثابت نگه داشتن چشمها و اختلالات تلفظی زبان نشان می دهد(منشی طوسی ، ۱۳۷۰).

 

• مایرز ، بال و گراچفیلد (۱۹۷۳)معتقدند کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری در فراگیری بستن بند کفش ،دکمه ،زیپ،استفاده از قیچی کند بوده و در دنبال کردن خطوط تا کردن کاغذ و حل معماهای تصویری با مشکلاتی مواجه می باشند(منشی طوسی،۱۳۷۰).

 

• ساتز و همکارانش (۱۹۷۱)معتقدند که نارساخوان ها در نتیجه کندی و عقب ماندگی عمومی در بلوغ و تأخیر قشری شدن نیمکره ها مخصوصآ نیمکره چپ برای عملکردهای زبانی ایجاد شده و منجر به تآخیر در سو برتری می شود. مشکلات رشدی این کودکان به تأخیر در سرعت رشد برمی گردد نه به نقص در سیستم عصبی و بنا براین این کودکان رشد مهارت های حسی – حرکتی ،حسی –بدنی ،ادراکی و عملکردهای غیر کلامی با کودکان کم سن و سالتر از خود پیش می روند . دیگر مدل های رشدی نیز در این زمینه اظهار میدارند که تأخیر در مهارت های حرکتی و ادراکی باعث می شود که کودک برای یادگیری زبان نوشتاری آماده نباشد.

 

• مایکل باست و جانسون (۱۹۶۷)اظهار میدارند که کودکان مبتلا به اختلال یادگیری (ریاضی و خواندن ) می دانند چه باید انجام دهند اما از برقراری ارتباط بین الگوهای حرکتی و دستگا ه های حرکتی خود ناتوانند.

 

• فراستیک (۱۹۶۱)کودکان نارساخوان را در توانایی های حرکتی چشم و سایر مهارت های ادراکی – دیداری سنجیده و نتیجه گرفت که بسیاری از گودکان نارساخوان در این زمینه مشکل دارند.

تحقیقات داخل کشور
کاظمی(۱۳۸۶) رابطه ی بین آموزش پیش دبستانی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان کلاس اول را مورد مطالعه قرار دادند. از یافته های این پژوهش چنین برمی آید که دانش آموزان طبقه ی پایین و متوسط بهره ی بیشتری از این نوع برنامه ها می برند. هم چنین، یافته ها تفاوت معناداری بین نمرات خواندن دو گروه با آموزش پیش دبستانی و بدون آن را نشان داده اند .
تحقیقی دیگر در زمینه رشد گفتار و زبان توسط مهدی پور در سال ۱۳۸۲ با عنوان « بررسی تاثیر محرومیت محیطی بر رشد گفتار و زبان کودکان شیرخوارگاه » انجام شد سه شاخص در این تحقیق سه شاخص
مورد بررسی قرار گرفت؛ شاخص درک و بیان مفاهیم زبانی ۲- شاخص های واژگان دستوری ۳-شاخص میانگین طول گفتار و جمله.نتایج بدست آمده نشان داد محرومیت محیطی بر میزان درک و بیان مفاهیم زبانی کودکان موثر بوده است اما بر درک بسیار تاثیر بیشتری تا بیان داشته است.
حسن زاده(۱۳۸۰) نیز در زمینه ی بررسی تفاوت های دختران و پسران از لحاظ ظرفیتهای زبان شناختی تحقیقاتی را بر روی کودکان ۶ تا ۱۲ ساله شهر اصفهان انجام داد ، اما این تحقیق به هیچ گونه تفاوتی دست نیافت.
عرشی(۱۳۷۹) با تحقیقی به بررسی و مقایسه ی شاخص های نحوی و واژگان کودکان ۳ تا ۵ ساله کودکان فارسی زبان پرداخت و بر روی ۶۳ کودک نشان داد که طول واژه ها و جمله ها با افزایش سن و قرار گرفتن کودک در بازی های آزاد و افزایش نقش ها در بازی آزاد بطور معناداری افزایش می یابد.
سیف نراقی و نادری ( ۱۳۷۱ ) نیز در تحقیقی مقطعی به بررسی روند رشد تکلم و زبان کودکان از تولد تا ۸ سالگی پرداختند . در این تحقیق ۳۶۰ کودک مورد مطالعه قرار گرفتند و نتایج تحقیق در دو بخش ارائه شد . در بخش اول ، چگونگی روند رشد تکلم و زبان فارسی کودکان از دو تا هشت سالگی مورد توجه قرار گرفت
پور قریب ( ۱۳۶۳ ) نیز با بررسی « رشد طبیعی گفتار و زبان کودک از تولد تا هفت سالگی » بیان کرده است که هوش ، رشد فیزیکی ، جنسیت ، محیط خانادگی ، وضعیت اقتصادی و اجتماعی ، و … از عوامل موثر در رشد طبیعی گفتار و زبان محسوب می شوند . پسران در شروع گفتار از دختران عقب تر هستند ، ولی این تاخیر در دراز مدت جبران می شود . ناهنجاری

 

1. بخش اول که شامل خلاصه‌ای از مدل مورد استفاده می‌باشد.

 

1. بخش دوم که شامل نتایج تخمین حداقل معاش از طریق سیستم مخارج خطی و برآورد شاخص‌های فقر می‌باشد.

در حالت کلی مدل رگرسیونی داده‌های ترکیبی عبارت است از :
Ykit = βkit + Σ βkit Xkit + ukit (۱-۴)
ui = μi + vit i = 1,…, n t = 1,…,t
که در آن، i نشان دهنده واحدهای مقطعی ( خانوارها ) و t بر زمان اشاره دارد. Ykit متغیر وابسته برای i امین واحد مقطعی در سال t و xkit نیز k امین متغیر مستقل غیر تصادفی برای i امین واحد مقطعی در زمان t است.
فرض می‌شود جمله‌ی اخلال ui دارای میانگین صفر و واریانس ثابت است. βkit پارامتر مجهول است که واکنش متغیر وابسته نسبت به تغییرات k امین متغیر مستقل در i امین مقطع و t امین زمان را اندازه گیری می‌کند.
همانطور که پیش تر نیز از نظر گذشت، μi نشان دهنده‌ی تفاوت‌های موجود در عرض از مبدا در بین واحدهای مقطعی مختلف است. حال اگر تفاوت‌های موجود در عرض از مبدا‌ها ثابت باشد، مدل داده‌های ترکیبی با اثرات ثابت نامیده می‌شود و اگر μi تصادفی باشد، آنگاه مدل داده‌های ترکیبی با اثرات تصادفی خوانده می‌شود.
اما ابتدا باید دید که اصل ناهمگنی یا تفاوت‌های فردی وجود دارد دارد یا خیر؟ بدین منظور به آزمون معنی دار بودن اثرات فردی می‌پردازیم.
برای پاسخ به این پرسش از آماره و فرضیه‌های زیر استفاده می‌کنیم:
H0 : μ۱۱ = μ۱۲ = … = μ۱n = ۰
H ۱ : μ۱۱ ≠ μ۱۲ ≠…≠ μ۱n
که در رابطه فوق ضزیب تعیین الگوی غیر مقید و ضریب تعیین الگوی غیر مقید و همچنین بیان گر تعداد مقاطع و تعداد سالهای دوره زمانی و تعداد پارامترها میباشند.
در صورتی که مقادیر محاسبه شده F کمتر از مقدار جدول باشد، فرضیه صفر پذیرفته می شود و فقط باید از یک عرض از مبدأ استفاده نمود. ولی در صورتی که F محاسبه شده بیشتر از F جدول باشد، فرضیه صفر رد، و اثرات گروه پدیرفته می شود و باید عرض از مبدأهای مختلفی را در برآورد لحاظ نمود.
۴-۲ برآورد پارامترهای سیستم مخارج خطی با استفاده از روش داده‌های ترکیبی
در این بخش ابتدا بررسی می‌شود آیا شواهدی مبنی بر این مطلب که عرض از مبدا بین مقاطع مختلف متفاوت است، وجود دارد یا خیر؟ آنگاه در صورت اثبات با استفاده از مدل داده‌های ترکیبی با اثرا

 

۱۳۸۵

 

۲۹/۴۰

 

 

۱۳۸۶

 

۴۳/۴۴

 

 

۱۳۸۷

 

۶۲/۳۹

 

 

۱۳۸۸

 

۹/۳۸

 

منبع: یافته های محقق
۴-۴ جمع بندی
در فصل حاضر، ضمن معرفی مدل مورد استفاده در تحقیق، میزان حداقل معاش طی دو برنامه سوم و چهارم توسعه و همچنین شاخص‌های نسبت افراد فقیر و نسبت شکاف درآمدی برآورد گردید. براساس نتایج بدست آمده بیشترین میل نهایی به مخارج فرامعیشتی مربوط به گروه سایر بوده به طوری که در مناطق شهری استان سیستان و بلوچستان ۳۳ درصد از مخارج فرامعیشتی صرف این گروه شده است. همچنین با نگاهی به ارقام مربوط به حداقل معاش ملاحظه می‌گردد که حداقل مخارج الزامی برای هر فرد در سال ۱۳۷۹ معادل ۱۴۵۲۲۲۰ ریال است که در سال ۱۳۸۸ به رقم ۵۲۴۹۹۴۵۰ ریال رسیده است.
فصل پنجم:
بحث و
نتیجه گیری
۵-۱ نتایج و پیشنهادات
این مطالعه با هدف تعیین حداقل معیشت مناطق شهری استان سیستان و بلوچستان در دوره زمانی ۱۳۸۸-۱۳۷۹ انجام یافت و نتایج نشان داد بیشترین میل نهایی به مخارج فرامعیشتی مربوط به گروه سایر(شامل: حمل و نقل، تفریح و تحصیل و متفرقه ) بوده به طوری که در مناطق شهری استان سیستان و بلوچستان ۳۳ درصد از مخارج فرامعیشتی صرف این گروه می‌شود. یعنی چنانچه مخارج فرامعیشتی (مخارج اختصاص یافته به کالا پس از کسر حداقل معاش) یک ریال افزایش یابد مخارج اختصاص یافته برای گروه کالایی سایر ۳۳/۰ ریال افزایش خواهد یافت. پس از گروه سایر، گروه کالایی مسکن با سهم هزینه نهایی ۳۱/۰ در ردیف دوم جای دارد.گروه خوراک و دخانیات، بهداشت و درمان، پوشاک وکفش و لوازم و اثاثه خانگی، به ترتیب با ۲۰۴/۰، ۰۸۹/۰، ۰۴۴۲/۰ و ۰۴۴۰/۰ در رتبه‌های بعدی قرار گرفتند. بنابراین براساس نتایج بدست آمده برای پارامتر مربوط به میل نهایی به مخارج فرامعیشتی چنین بر می‌آید که رونق اقتصادی و یا هرگونه رشدی در درآمد خانوارها که منجر به افزایش درآمد فرامعیشتی خانوار گردد، بیشترین مصرف را در وهله اول بر هزینه‌های سایر و در درجهت دوم بر تقاضای گروه مسکن خواهد گذاشت.
با نگاهی به ارقام مربوط به حداقل معاش در مناطق شهری استان سیستان و بلوچستان می‌توان روند کلی حداقل معاش را به صورت زیر بیان کرد:
الف) تغییرات حداقل معاش در برنامه سوم:
در ابتدای برنامه پنج ساله سوم، حداقل معاش سالانه برابر ۱۴۵۶۲۲۱۸ ریال بوده که در پایان برنامه یعنی در سال ۱۳۸۳ به رقم ۲۴۹۸۲۱۴۴ ریال افزایش یافته است. این تغییرات بیان گر نرخ رشد متوسط سالانه حدود ۱۴ درصد است. در سال‌های اول برنامه، حداقل معاش سالانه با نرخ فزاینده افزایش یافته، اما در سال پایان برنامه یعنی سال‌های ۱۳۸۲ و ۱۳۸۳ حداقل معاش با نرخ کاهنده، افزایش یافته است. بالاترین نرخ رشد حداقل معاش در برنامه سوم توسعه مربوط به سال ۱۳۸۳ است.
ب) تغییرات حداقل معاش در برنامه چهارم توسعه در سال ۱۳۸۴ – که اولین سال برنامه چهارم توسعه است – حداقل معاش سالانه برابر ۲۷۷۱۱۷۳۷ ریال بوده است که در سال ۱۳۸۸ به ۵۲۴۹۹۴۵۱ ریال رسیده است. نرخ رشد متوسط سالانه طی این برنامه برابر ۱۶ درصد و همچنین پایین ترین نرخ رشد سالانه مربوط به سال ۱۳۸۴ است.
آنچه از مقایسه دو برنامه نتیجه می‌شود این است که هر چند حداقل معاش سالانه افزایش یافته است، اما نرخ رشد سالانه حداقل معاش در برنامه چهارم نسبت به برنامه سوم در استان سیستان و بلوچستان بیشتر بوده است ولی به نظر می‌رسد که این امر بیشتر به علت رشد قیمت‌ها طی برنامه‌های یاد شده می‌باشد (نمودار۵-۱).
نمودار ۵-۱: نرخ تورم و نرخ رشد سالانه حداقل معاش (درصد)
منبع: یاقته های محقق
جمهوری اسلامی ایران با پذیرش برنامه اهداف توسعه هزاره سازمان ملل در سال ۲۰۰۰، خود را متعهد به تحقق این اهداف که فقرزدایی یکی از محورهای کلیدی آن است، نموده است. این اهداف کشورها را متعهد به کاهش وقوع فقر، به نصف سال پایه ۱۹۹۰، تا سال ۲۰۱۵ میلادی نموده است. اما بر طبق نتایج بدست آمده از مناطق شهری استان، از میزان شاخص‌های فقر از آغاز تا انتهای دوره کاهش چشمگیری نداشته و همچنان درصد بالایی از جمعیت شهری زیر خط فقر قرار دارند.
در بررسی‌های به عمل آمده نتایج دیگری نیز حاصل گردید که به عنوان نتایج جانبی پژوهش به آنها می‌پردازیم:

 

1. همان گونه که انتظار می‌رفت متناسب با افزایش سطح عمومی قیمتها ( تورم ) طی سال‌های ۸۸-۷۹ مقادیر خط فقر سالانه خانوار در مناطق شهری استان سیستان و بلوچستان روند صعودی داشته است ( نمودار ۵-۱).

 

1. طی سال‌های ۸۸-۷۹ نزدیک به ۳۹ درصد از خانوارهای شهری زیر خط فقر بوده‌اند که بیشترین مقدار طی ۱۰ سال مربوط به سال ۷۹ می‌باشد ( جدول ۴-۱۰ ).

 

wpadminbar" style="box-sizing: inherit; font-size: 13px; line-height: 32px; direction: rtl; color: #cccccc; font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont,;">

• به منظور یکنواختی،دسترسی لازم به صورتهای مالی و یادداشتهای توضیحی همراه آنها وجود داشته باشد.

 

• سال مالی تمام شرکت ها باید منتهی به پایان اسفند ماه هر سال باشد و نباید در فاصله سالهای ۱۳۸۸ تا ۱۳۹۲ تغییر سال مالی داشته باشند.

 

• شرکتهای سرمایه گذاری،واسطه گری،هلدینگ،لیزینگ،بانکها و نهادهای پولی و بیمه از نمونه حذف شده اند.

 

• شرکتهانباید وقفه معاملاتی بیش از ۶ ماه داشته باشند.

۱-۱۰تعاریف نظری کلیدواژه ها:
کیفیت حسابرسی: کیفیت حسابرسی را توانایی حسابرس برای کشف تقلب وضعف در سیستم حسابداری مشتری و گزارش آن تعریف کرده اند. کیفیتحسابرسی توانایی حسابرس برای استفاده ازروشهای وتکنیکهایی است که برای کاهش اشتباهات وتقلب ازطریق دستیابی به شواهد کافی ومتقاعد کننده به منظورحفاظت از بخشهای مربوطصورت میگیرد
محافظه کاری حسابداری: معنی سنتی محافظه کاری پیش بینی هیچ سود ولی پیش بینی همه زیان می باشد. به طورکلی مفهوم محافظهکاری حسابداری به این معنی است که شرکت باید حداقل ارزش دارایی هاودرآمدها و به عبارت دیگر حداکثرارزش بدهیها و هزینه هاراگزارش کند. محافظه کاری حسابداری یکی از فرض های پایه ای گزارش مالی می باشد که تمایل شرکت برای شناسایی سریعتر خبر بد نسبت به خبرخوب را نشان می دهد.
دوره ی تصدی حسابرس:به تعداد سالهای متوالی که یک شرکت خاص توسط یک شرکت حسابرسی مورد حسابرسی قرار می گیرد.
رتبه حسابرس: کیفیت کار مؤسسات حسابرسی کننده از یکدیگر متفاوت بوده و محققان از جانشین هایی برای تمایز میان مؤسسات حسابرسی با کیفیت بالا ازمؤسسات حسابرسی با کیفیت پایین استفاده می نمایند
۱-۱۱) ساختار تحقیق
در این فصل کلیاتی از پژوهش و شیوه انجام آن ارائه گردید. در فصل دوم مبانی نظری پژوهش و پیشینه ای از تحقیقات مرتبط انجام شده در داخل و خارج از کشور ارائه می گردد. در فصل سوم روش انجام پژوهش از جمله نحوه گردآوری داده ها، نحوه محاسبه متغیرها و چگونگی آزمون فرضیه ها ارائه میگردد. در فصل چهارم با عنابت به روشهای ذکر شده در فصل سوم، آزمون های مربوطه انجام و فرضیه ها برآورد می شوند و نتایج آماری حاصل از تخمین مدل ها ارائه میگردند. در نهایت در فصل پنجم با توجه به مبانی نظری ارائه شده در فصل دوم و نتایج آماری بدست آمده در فصل چهارم، روابط بین متغیرهای پژوهش مورد تفسیر قرار میگیرند و بر اساس نتایج بدست آمده پیشنهاداتی برای محققان ارائه میشود.
فصل دوم:
(ادبیات و پیشینه تحقیق)
 
۲-۱) مقدمه
در این فصل ، مبانی نظری و پیشینه پژوهش را در قالب بخشهای زیر تدوین شده است :
بخش نخست : کیفیت حسابرسی
بخش دوم: ویژگی های کیفیت حسابرسی
بخش سوم : اندازه حسابرس،تخصص گرایی در صنعت و دوره تصدی حسابرس
بخش چهارم: محافظه کاری
بخش پنجم: ویژگی های محافظه کاری
بخش ششم : پیشینه تحقیق
بخش هفتم: خلاصه فصل
۲-۲) کیفیت حسابرسی
از کیفیت حسابرسی تعریفهای گوناگونی کرده اند. در ادبیات حرفه ای کیفیت حسابرسی در رابطه با میزان رعایت استاندارد های حسابرسی مربوطه تعریف می شود. در مقابل پژوهشگران حسابداری ابعادی چندگانه برای کیفیت حسابرسی قائلند و این ابعاد اغلب به تعاریفی که ظاهری متفاوت دارند منجر می شود عمومی ترین تعریف ها از کیفیت حسابرسی عناصر زیر را در بر می گیرد :

 

• احتمال وجود اشتباهات عمده در صورتهای مالی که حسابرس بتواند آنها را کشف و گزارش کند .

 

• احتمال این که حسابرس برای صورتهای مالی حاوی اشتباهات با اهمیت گزارش مشروط صادر نکند .

 

• سنجهای برای توان حسابرس در کاهش اشتباهات و تحریفات جانبدارانه و بهبود کیفیت دادههای حسابداری

 

• دقت اطلاعاتی که حسابرس درباره آنها گزارش صادر کرده است .

تعاریف مذکور درجات متفاوتی از ابعاد شایستگیواستقلال حسابرسان در انجام حسابرسی (استقلال واقعی) و همچنین چگونگی درک استفاده کنندگان از استقلال آنها را در بر میگیرند (علوی طبری و همکاران، ۱۳۸۸،ص ۳۳).
اگر چه کیفیت درک شده حسابرسی می تواند با کیفیت واقعی حسابرسی مرتبط باشد اما لزوماً یکسان نیست. بنابراین، حسن شهرت و مراقبت حرفه ای برای حفظ ویژگی های واقعی کیفیت حسابرسی و کیفیت درک شده استفاده می شود. به علاوه، باید در نظر داشت که مراقبت حرفه ای حسابرس کیفیت اطلاعات صورت های مالی را تحت تاثیر قرار می دهد در حالی که حسن شهرت حسابرس چگونگی درک ذی نفعان از اطلاعات مذکور را متاثر می سازد.
۲-۲-۱) چارچوب کیفیت حسابرسی